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索??引??號
550232674/2024-00724
分???????類
政協提案結果
發布機構
江蘇省人力資源社會保障廳
發布日期
2024-07-18
名???????稱
對省政協十三屆二次會議第1043號提案的答復
文???????號
蘇人社復〔2024〕244號
關??鍵??詞
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內容摘要
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時???????效
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對省政協十三屆二次會議第1043號提案的答復
發布日期: 2024-07-18 來源:職業能力建設處(技工院校管理處) 字體:[????????] 字體:[????????] 點擊量:
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趙建芳委員:

您提出的“關于創新職業教育發展,服務人力資源素質提升的提案”收悉,現答復如下:

感謝您對人才培養工作的關注和支持。技工教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,承擔著為經濟社會高質量發展培養高素質技能人才的重要任務。技工院校則是技工教育的重要平臺。近年來,我省技工院校教育工作深入學習貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示精神,認真落實省委、省政府決策部署,以立德樹人為根本,以促進就業創業為導向,堅持服務產業企業定位,堅持技工教育特色,扎實推進產教融合、校企合作、工學一體,大力培養壯大高素質技能人才隊伍,為江蘇制造、江蘇創造提供了有力的技能人才保障。一是培養質量穩步提升。全省現有技工院校119所,每年向企業和社會培養輸送畢業生7萬人,技能等級均在中級工以上,其中超過1/3達到高級工以上。畢業生就業率長期穩定在98.5%以上,其中省內就業率達到92%。二是一體化教學有力推進。全面推行工學一體化技能人才培養模式,我省40所技工院校獲批人社部一體化建設院校,共建設138個專業;建成一體化教學場地2500多個,一體化名師工作室60個,專任教師中一體化教師占比超過50%。三是產教融合深度開展。圍繞產業發展需求,新開設數字技能類相關專業129個、先進制造業相關專業42個,形成與現代產業高度匹配的省級品牌特色專業群40個。與華為等2762家知名企業深化合作,開設訂單班、冠名班、企業新型學徒班2152個,校企合作培養學生近10萬人,培養企業新型學徒16.5萬人。

下一步,我們將積極發揮人社部門職能,緊緊圍繞發展新質生產力和促進高質量充分就業,深化技工院校教育改革創新,踐行正確人才觀,持續推進產教融合、校企合作、工學一體,打造以“江蘇工匠”為龍頭、以“江蘇技校、江蘇技工、江蘇技造”為骨干的新時代技能人才品牌群,為推進中國式現代化江蘇新實踐提供有力人才和技能支撐。

一、聚焦精準匹配,加快塑造現代化人力資源。一是優化全省技工院校布局。堅持把技工院校作為技能人才培養的主陣地,推動技工院校高質量特色發展,實現技工院校縣區全覆蓋、重點技師學院設區市全覆蓋,參照江蘇省聯合職業技術學院模式,探索省市聯建聯管高級技師學院。二是緊扣新質生產力發展調整專業布局。鼓勵支持學校聚焦“1650”現代化產業體系,圍繞發展新質生產力,面向傳統產業升級、新興產業壯大、未來產業培育開設專業,專業與地區主導產業匹配度要達到70%以上。打造技工教育“技聯體”,建設50個以上省級品牌特色專業群。三是著力培養“技能+學歷”人才。鼓勵中高職在校生注冊技工教育學籍,支持技工院校招收應往屆高校畢業生,發揮技工院校技能教育優勢,提升就業能力水平。探索開展五年制高職、高級工貫通培養,鼓勵作為江蘇聯合職業技術學院辦學單位的8所省重點技師學院,分階段為五年制高職學生同步注冊非全日制技工院校中級工、高級工學籍,畢業可同時獲得大專學歷和高級工技能等級證書。

二、全面推行工學一體化技能人才培養模式。依據國家職業技能標準及技能人才培養標準,以綜合職業能力培養為目標,在技工院校深入推進工學一體化課程標準、教學資源、教師培養工作。一是建強一體化師資隊伍。積極推行“技術師范教育+崗位實習+企業實踐”的一體化師資培養培訓模式,在龍頭企業、重點企業建立教師企業實踐基地,打造“能生產會教學”的育人團隊,促進教學理論與生產實際緊密結合。鼓勵技工院校安排一定比例或者通過流動崗位等形式,面向企業和社會聘用高技能人才等擔任專兼職工學一體化教師。將技工院校專業教師企業實踐情況納入職稱評審內容,發揮評價導向作用。爭取到2025年,全省建成100個省級一體化名師工作室,技工院校一體化教師比例達70%以上。二是推廣一體化教學方法。指導技工院校將企業典型生產場景、技術技能、生產工藝等搬進課堂,打破時間和場地界限,以“半程訂單”為主要形式,通過彈性靈活的方式,定制化培養具有鮮明行業、企業特色的高技能人才。完善企校“雙導師”“雙基地”聯合培養機制,大力引進能工巧匠、企業工程師、高技能人才,承擔專業教學和實踐實訓任務。鼓勵工學一體化課程專業與企業車間班組結對子,開展工學一體真實生產項目教學。三是開發一體化教學資料。推動技工院校與企業、行業協會合作,密切關注產業發展、技術進步新形勢新要求,優化專業課程、教學標準設置,開發高技能人才培養標準和一體化課程。積極參與人社部一體化課程開發,根據典型生產場景、工作任務編寫工作頁,在相關活動中組織技工院校一體化教學成果展,推動技工院校一體化教學資源共建共享。

  三、推動校企合作共建創新發展。推動各地通過引企駐校、引校進企、校企一體等方式,帶動各類企業參與校企合作。鼓勵龍頭企業、大型企業和技工院校合作舉辦混合所有制技工院校或產業學院,開設冠名班、訂單班等。鼓勵企業以設備捐贈、場所共享等方式支持和參與舉辦技工教育。校企共同推進符合技能人才培養需求的課程、教材、師資和實訓基地建設,開發技能人才培養標準、教學資源等。推廣常州市政府主導建設的江蘇省常州技師學院產教融合園模式,將產教融合園建在學校,采用“引企駐校”方式,按照“校企共建、資源共享”原則,推動企業與學校相關教學部門開展深度合作。支持徐州工程機械技師學院、中船澄西高級技工學校等國有企業辦的學校充分發揮推進產教融合、深化校企合作、服務產業就業過程中的優勢,探索辦學經費籌集渠道,爭取做大做強,更好的凸顯企業辦學的天然優勢。

四、大力培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。深入貫徹落實習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神,指導技工院校將培育勞模精神、勞動精神、工匠精神作為立德樹人、加強思想政治教育的重要內容,融入育人、教學、實訓和校園文化建設、學生職業發展規劃全過程各領域,上好秋季學期開學第一課,積極創建勞動教育實踐基地,廣泛開展“江蘇工匠進校園”活動,大力宣傳大國工匠的先進事跡和突出貢獻,引導廣大學生樹立技能成才、技能報國的志向,爭當新時代能工巧匠、技術能手。會同宣傳、教育等相關部門持續開展江蘇技能大獎和江蘇最美工匠評選、絕技絕活評比、卓越技師跟蹤培養,強化“了不起的勞動者”“閃亮的勞動者”“禮贊勞模”等系列宣傳活動,鼓勵各地設立工匠日、技能周、創辦工匠學院等,推動技工院校深入挖掘和弘揚工匠精神,大力營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。完善以江蘇技能狀元大賽為龍頭的多層次技能競賽體系,發動和激勵技工院校學生踴躍參與、脫穎而出,塑造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。

感謝您對全省技工教育工作的關心、支持和理解,懇請對我們的工作多提寶貴意見!

 

                                                                                                                            江蘇省人力資源和社會保障廳

                                                                                                                                       2024年6月28日



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